на главную

ПРОГРАММЫ

ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ С 12-ЛЕТНИМ СРОКОМ ОБУЧЕНИЯ

VII - X классы

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

МИНСК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2003 г.

7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Пояснительная записка

(2 ч в неделю, всего 72 ч, из них 5 ч - резервное время)

1. ВВЕДЕНИЕ.

ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (12 ч)*

      Физика - наука о природе. Физика и современная цивилизация. Связь физики с другими науками.

      Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Использование моделей при изучении физических явлений.

      Физические явления: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые.

      Основные понятия: физическое тело, материя (вещество и поле),физическое явление, физическая величина.

      Измерение физических величин. Единицы физических величин. Международная система единиц физических величин.

      Действия над физическими величинами: сложение, вычитание,

умножение и деление.

Измерительные приборы. Цена деления. Точность измерения. Измерение длин, площадей, объемов.

Фронтальные лабораторные работы

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Определение расстояний и размеров тел.

3. Определение размеров малых тел.

4. Определение площади.

5. Определение объема.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Скатывание шарика с наклонной плоскости (колебания шарика на нити).

2. Звучание струны (камертона).

3. Плавление стеариновой свечи.

4. Электризация тел.

5. Притяжение тела к магниту.

6. Распространение света в однородной среде. 7. Приборы с различными шкалами.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

      В результате изучения учебного материала ученик должен

иметь представление:

·     моделях, используемых при изучении физических явлений

         и процессов;

·      о научном пути познания окружающего мира (наблюдение, эксперимент, факт, понятие, гипотеза, закон, теория);

·      о роли физики в становлении современной цивилизации;

·       о масштабах физических явлений и порядках физических величин;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать на практике измерительные инструменты и физические приборы (линейка, мерная лента, мензурка (мерный стакан); определять цену деле­ния шкалы и точность измерения; измерять расстояния и раз­меры тел; определять площади; определять объемы жидкостей и твердых тел различной формы и вместимость сосудов;

практическими умениями: производить действия над физичес­кими величинами.

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ (10 ч)

Дискретность строения вещества. Атомы и молекулы. Косвен­ные и прямые опытные доказательства дискретного строения веще­ства: броуновское движение, диффузия. Изучение дискретного строе­ния вещества с помощью современных методов.

Тепловое движение частиц и температура тела. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния веще­ства и их связь с тепловым движением и взаимодействием частиц.

Фронтальные лабораторные работы

6. Измерение размеров частиц вещества (по фотографии).

Экспериментальные исследования

1. Определение толщины слоя масляной пленки.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Модель хаотического движения частиц.

2. Диффузия в различных средах.

3. Основные свойства твердых тел, жидкостей и газов.

4. Взаимодействие молекул.

5. Модели кристаллических решеток.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

      В результате изучения учебного материала ученик должен

иметь представление:

·        о физических моделях: атом, молекула, газ, твердое тело, жидкость;

знать:

·        о дискретном строении вещества, структуре атома и молекулы;

·        о непрерывном и хаотическом движении частиц и их взаимодействии;

уметь:

·        описывать и объяснять физические явления: диффузию, упругие свойства тел;

владеть:

экспериментальными  умениями: определять размеры частиц вещества (по фотографиям);

практическими умениями: использовать знания о дискретном строении вещества для объяснения свойств веществ в различных агрегатных состояниях.

3. МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (29 ч)

Механическое движение. Относительность покоя и движения. Траектория. Путь. Время. Единицы пути и времени. Измерение вре­мени.

Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Единицы ско­рости. Графики пути и скорости при равномерном прямолинейном       движении. Нахождение пути по графику скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость.

Взаимодействие тел и изменение скорости. Сила. Измерение силы. Единица силы - ньютон. Динамометр.

      Равнодействующая сила. Определение равнодействующей сил, действующих по одной прямой.

      Инерция. Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества. Средняя плотность. Единицы плотности.

      Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Измерение массы тела с помощью весов.

      Действие и противодействие. Деформация. Деформирующая си­ла и сила упругости. Вес тела. Невесомость.

Трение. Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения. Трение

качения. Способы изменения силы трения.

Фронтальные лабораторные работы

7. Определение средней скорости при неравномерном движении.

8. Градуировка пружинных весов и измерение сил.

9. Изучение силы трения.

Экспериментальные исследования

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Определение плотности вещества.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Относительность движения.

2. Приборы для измерения времени: секундомер, метроном, пе­сочные часы и др.

3. Равномерное движение.

4. Неравномерное движение.

5. Взаимодействие тел.

6. Деформация различных тел.

7. Тела одинакового объема и разной массы и одинаковой массы и разного объема.

8. Измерение массы тела на рычажных весах.

9. Способы измерения плотности вещества.

10. Опыты по действию и противодействию.

11. Измерение силы различными динамометрами.

12. Равнодействующая сил, направленных по одной прямой.

13. Трение при скольжении тела по различным поверхностям.

14. Измерение силы трения покоя и силы трения скольжения.

15. Трение качения.

16. Опыты по измерению силы трения.

17. Шариковые и роликовые подшипники.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения учебного материала ученик должен

            иметь представление:

·        о физической модели: материальная точка, тело;

·        об относительности покоя и движения;

знать и понимать:

·        смысл физических понятий: траектория, путь, время, скорость, средняя скорость, сила (тяжести, упругости, трения), вес, масса, плотность;

уметь:

·        описывать равномерное прямолинейное движение, явление инерции, трение;

владеть:

экспериментальными умениями: с помощью измерительных приборов (часы, весы, динамометры) определять промежутки времени, массу, силу, среднюю скорость, плотность вещества, силы трения покоя и скольжения; выражать результаты измере­ний в единицах СИ;

практическими умениями: представлять в выбранном масш­табе силу, ее направление и точку приложения; находить равно­действующую сил; решать качественные, расчетные и графичес­кие задачи на определение изучаемых величин с использованием формул: скорости, средней скорости, плотности, связи силы тяжести и массы; пользоваться таблицей плотностей.

4. ДАВЛЕНИЕ (16 ч)

Давление. Единицы давления.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Зависимость давления газа от его объема и температуры.

      Давление жидкостей. Условия возникновения давления в жид­костях. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Гидростатическое давление. Гидростатический парадокс. Сооб­щающиеся сосуды. Шлюзы, водопровод, гидравлические машины: гидравлический пресс, гидравлический тормоз.

Аэростатическое давление. Атмосфера Земли. Атмосферное дав­ление. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Баро­метры. Манометры. Внесистемные единицы давления. Изменение атмосферного давления с высотой. Влияние изменения атмосфер­ного давления на организм человека.

Экспериментальные исследования

5. Изучение зависимости гидростатического давления от глубины погружения.

6. Исследование высоты уровня свободной поверхности жидкости от ее плотности в сообщающихся сосудах.

Демонстрации, опыты, компьютерное моделирование

1. Зависимость давления твердого тела от силы давления и пло­щади опоры.

2. Давление воздуха в резиновом шаре.

3. Зависимость давления газа от его объема и температуры.

4. Передача внешнего давления жидкостями и газами.

5. Устройство и действие гидравлического пресса, тормоза.

6. Зависимость давления жидкости на дно и стенки сосуда от глубины.

7. Сообщающиеся сосуды. Однородная и неоднородная жидкос­ти в сообщающихся сосудах.   Водопровод. Шлюзы.

8. Опыты, Подтверждающие существование атмосферного дав­ления.

9. Устройство и действие насоса.

10. Барометры и манометры.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

      В результате изучения учебного материала ученик должен

иметь представление:

·        о принципах работы и применении технических устройств и приборов, В которых используется закон Паскаля: сообщаю­щихся сосудов, шлюзов, водопровода, гидравлического пресса, гидравлического тормоза, насоса, барометров, манометров;

·        о влиянии изменения атмосферного давления на организм            человека;

знать и понимать:

·        смысл физических понятий: сила давления, давление, гидро­статическое и аэростатическое давление;

·        смысл закона Паскаля;

уметь:

·        описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать физические приборы (барометры и манометры - жидкостный и металличес­кий) для измерения давления; выражать результаты измерений в единицах СИ и миллиметрах ртутного столба;

практическими умениями: решать качественные, количе­ственные и графические задачи с использованием формул: давления, гидростатического давления; качественные задачи на применение закона Паскаля.